UNA MENTE MARAVILLOSA: PELÍCULA:

UNA MENTE MARAVILLOSA:

Obsesionado con la búsqueda de una idea matemática original, el brillante estudiante John Nash llega a Princeton en 1947 para realizar sus estudios de postgrado. Es un muchacho extraño y solitario, al que sólo comprende su compañero de cuarto, que luego resulta ser imaginario. Por fin, Nash esboza una revolucionaria teoría y consigue una plaza de profesor en el MIT. Alicia Lardé, una de sus alumnas, lo deja fascinado al mostrarle que las leyes del amor están por encima de las de las matemáticas, con la cual se casa. Gracias a su prodigiosa habilidad para descifrar códigos es reclutado por Parcher William, del departamento de Defensa, para ayudar a los Estados Unidos en la Guerra Fría contra la Unión Soviética.

A la mitad de la película, los médicos y su mujer se dan cuenta de que el protagonista sufre esquizofrenia y se imagina personajes que en realidad no existen, al principio le llevan a un psiquiátrico, y le recetan unas pastillas pero el no se las toma y sigue viendo a esos personajes.

Al final el intenta hacer su vida, y aunque sigue viendo a esos personajes, y además le da un premio nobel reconociendo su trabajo.

Actividades de Autoevaluación

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son: aprendizaje asociativo, y cognitivo.

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)

a) Condicionamiento clásico y de defensa (F)


b) Condicionamiento clásico y apetitivo. (F)


c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. (V)

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

· El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estimulo automáticamente como la salivación en presencia de la comida.

· El condicionamiento operante se refiere al comportamiento que el organismo emite, porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa una recompensa o evitara un castigo.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Thorndike.

Esta ley manifiesta que cuando las acciones de un animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las misma acciones si se encuentra en situaciones similares.

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

Programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas.

Promgramas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrrido desde la última respuesta reforzada.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:

Contingencia temporal.

Constancia.

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

a) Un estímulo que mantiene la respuesta
b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
↦ c) a y b son correctas.

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores):

Aprendizaje latente. Edward C. Tolman.

Aprendizaje por observación o imitación. Bandura y Walters.

Autorreforzamiento . Bandura.

Teoria de Piaget.

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son: Familia, amigos, centros educativos, medios de comunicación...etc.

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones

a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. (F)
b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.(V)
c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo. (F)
d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada. (F)

13.- Estar motivado para aprender es:

a) Condición necesaria y suficiente.
↦ b) Condición necesaria, no suficiente.
c) Condición ni necesaria, ni suficiente.